Lerninhalte in Mathe
Abi-Aufgaben LK (WTR)
Abi-Aufgaben LK (CAS)
Digitales Schulbuch
Inhaltsverzeichnis

B1 - Analysis

Blaualgen (oder auch Cyanobakterien) kommen in Gewässern wie z.B. in Badeseen vor. Sie vermehren sich vor allem bei hohen Wassertemperaturen in den Sommermonaten besonders schnell. Das kann für Badegäste an einem Badesee unangenehme Folgen haben: Neben dem Geruch nach Ammoniak kann es auch zu allergischen Reaktionen kommen.
Um die Situation der Badeseen besser einschätzen zu können, erhielten Forscher den Auftrag, das Vermehrungsverhalten der Blaualgen zu untersuchen. Dazu beobachteten sie einen Tag lang das Vermehrungsverhalten der Blaualgen in einer Petrischale bei einer Umgebungstemperatur von \(21° C\).
Zu Beobachtungsbeginn befanden sich \(1000\) Bakterien in der Petrischale. Die Messwerte sind in der folgenden Tabelle dargestellt:
Zeit [in Stunden nach Beobachtungsbeginn] Anzahl der Bakterien
\(0\) \(1000\)
\(1\) \(1300\)
\(6\) \(3900\)
\(12\) \(11400\)
\(16\) \(17300\)
\(24\) \(23000\)
1.1
Berechne jeweils die durchschnittliche Zunahme der Bakterienzahl pro Stunde in den fünf aufeinanderfolgenden Zeitintervallen und beschreibe die Veränderung der durchschnittlichen Zunahme der Bakterienzahl pro Stunde.
(6 BE)
1.2
Die Messwerte sollen durch eine geeignete Funktion modelliert werden. Dazu stehen zwei Funktionen \(f\) und \(g\) mit den folgenden Funktionsgleichungen zur Verfügung:

Hierbei gibt \(t\) jeweils die Zeit in Stunden nach Beobachtungsbeginn an und \(f(t)\) bzw. \(g(t)\) die Anzahl der Bakterien.
Untersuche, welche der beiden Funktionen zur Modellierung der Messwerte besser geeignet ist.
(4 BE)
1.3
Berechne mithilfe der Messwerte in der Tabelle die durchschnittliche Zunahme der Bakterienzahl pro Stunde im Intervall \([6;16]\) und ermittle jeweils diejenigen Stellen im Intervall \([6;16],\) an denen die Funktion \(f\) bzw. die Funktion \(g\) genau diese Änderungsrate aufweist. Deute den Sachverhalt geometrisch.
(7 BE)
1.4
Erläutere unter Zuhilfenahme des Materials die Zeilen (1) bis (3) im Kasten und deute die rechte Seite der Äquivalenz in Zeile (4) geometrisch.
\(q\) ist eine differenzierbare Funktion und \([a;b]\) ist eine Teilmenge des Definitionsbereichs von \(q.\) \(P\left(a\mid q(a)\right)\) und \(Q\left(b\mid q(b)\right)\) sind Punkte des Graphen von \(q.\)

graph
Material 1
(7 BE)
2
Aus den Funktionen \(f\) und \(g\) aus Aufgabe 1.2 werden die Funktionen \(f_1\), \(f_2\) und \(f_3\) mit \(f_1(t)=f(t)-g(t),\)\( f_2(t)=\mid f(t)-g(t)\mid\) und \(f_3(t)=\left(f(t)-g(t)\right)^2\) gebildet.
2.1
Skizziere die Graphen der Funktionen \(f_1\), \(f_2\) und \(f_3\) im Intervall \([0;24].\)
(6 BE)
2.2
Ermittle jeweils den Wert des Terms \(\dfrac{1}{24}\displaystyle\int_{0}^{24}f_1(t)\;\mathrm dt\) und \(\dfrac{1}{24}\displaystyle\int_{0}^{24}f_2(t)\;\mathrm dt\) und gib jeweils (ohne Bezug zum Sachzusammenhang) die Bedeutung dieses Wertes an.
(6 BE)
3
Eine weitere Modellierung der Bakterienzahl in Abhängigkeit von der Zeit \(t\) wird beschrieben durch die Funktion \(h.\) Dabei bedeutet:
\(t:\) Zeit in Stunden nach Beobachtungsbeginn
\(h(t):\) Anzahl der Bakterien in \(1000\)
Gegeben ist die Ableitungsfunktion \(h der Funktion \(h\) durch
\(h \(k\gt 0.\)
3.1
Bestimme \(k\) so, dass zu Beobachtungsbeginn \(1000\) Bakterien und nach \(24\) Stunden \(23595\) Bakterien vorhanden sind.
(4 BE)
3.2
Zeige rechnerisch, dass sich die gegebene Ableitungsfunktion \(h auch durch die Gleichung
darstellen lässt.
Begründe anhand des Terms \(h dass \(\lim\limits_{t\to\infty}\left(h gilt, und erläutere im Sachzusammenhang, was dieses Ergebnis für die Funktion \(h\) bedeutet.
(7 BE)
3.3
Bestimme \(k\) so, dass die Funktion \(h\) für \(t=12\) am stärksten wächst.
(3 BE)

Weiter lernen mit SchulLV-PLUS!

monatlich kündbarSchulLV-PLUS-Vorteile im ÜberblickDu hast bereits einen Account?