Textbeschreibung Prosa

Thema: Stefanie Dominguez (*1996): Partnerarbeit Aufgabenstellung:

• Beschreibe den unten aufgeführten Text und achte besonders auf das Verhalten und die Motive der handelnden Figuren.
• Gehe auf den Konfliktverlauf, die sprachlichen Mittel und deren Wirkung anhand von Textbeispielen ein.

Material Partnerarbeit Stefanie Dominguez

---

Einleitung

• Autor: Stefanie Dominguez
• Titel: Partnerarbeit
• Erscheinungsjahr: nicht genannt
• Textsorte: Prosa, Kurzgeschichte
• Thema: Mobbing und was man dagegen selbst unternehmen kann.
• Quelle: P.A.U.L.D. Oberstufe, Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH; Schöningh Verlag, Paderborn 2013.
• Inhalt: Die Kurzgeschichte, die den Titel Partnerarbeit trägt, beschäftigt sich mit dem Thema Mobbing im Klasenzimmer. Tessa wird von ihren Mitschülern gehänselt und dies schon bereits seit Jahren. Als die Klasse eine Partnerarbeit absolvieren muss, macht sie sich darauf gefasst, dass sich niemand dazu bereit erklären wird, diese Aufgabe mit ihr zusammen zu bearbeiten. Allerdings setzt sich ihr Mitschüler Ben, den sie bis zu dem Zeitpunkt kaum mitbekommen hatte, neben sie und nachdem sie sich anfänglich noch gegen die Zusammenarbeit mit ihm sträubt, da sie davon ausgeht, dass er es nicht ernst nimmt, merkt sie, dass er sie wirklich gernzuhaben scheint.

Hauptteil

1. Formale Analyse

• Mittellanger Fließtext: 56 Zeilen
• Klassische Gliederung in Einleitung, Haupt- sowie Schlussteil

2. Handlung

• 1. Einleitung (Z. 1-7): Einleitend erfahren die Leser*innen, dass Tessa Fuchs, eine Schülerin ist, die von ihren Mitschüler*innen, insbesondere von einem gewissen Simon Bösenecker, u.a. für ihre Kleidung, die nicht mehr dem aktuellen Stil zu entsprechen scheint, im Religionsunterricht gemobbt wird.
• 2. Hauptteil (Z. 8-42): Jemand steht neben Tessa und fragt sie, ob er sich neben sie setzen dürfte. Es ist Ben, ihr eher „unscheinbarer, [aber] netter“ (Z. 14) Klassenkamerad. Zunächst verhält sich Tessa Ben gegenüber skeptisch. Zu gut kennt sie es, wenn man sie auf den Arm nimmt und es sich doch herausstellt, dass anfänglich nette Gesten doch nur am Ende gegen sie verwendet werden. Sie fordert Ben dazu auf, wieder aufzustehen und sie in Ruhe zu lassen, doch Ben bleibt hartnäckig. Er entschuldigt sich bei ihr dafür, dass er „früher über [sie] gelacht [hat]“ (Z. 29) und bittet Tessa, es ihn „wiedergutmachen“ (Z. 29) zu lassen. Dass die Partnerarbeit auch noch das Thema Freundschaft beinhaltet, wirkt sich nicht beruhigend auf die ohnehin schon gekränkte Tessa aus. Am Ende ist es ein missglückter Witz, in dem Ben sich und Tessa als „Fuchs und Wolf“ (Z. 44) bezeichnet, der das Eis bricht.
• 3. Schluss (Z. 43-56): Tessa merkt, dass Ben tatsächliches Interesse an ihr und ihrer Person besitzt und sich nicht nur neben sie gesetzt hat, um sich wie alle anderen über sie lustig zu machen. Als sie dies realisiert, öffnet sie sich etwas, sodass sie sogar über den schlechten Witz ihres Mitschülers lacht. Ben bestärkt das gute Gefühl in ihr noch, indem er die Frage, „ob er mit ihr flirten würde?“ (vgl. Z. 52 f.) bejaht und sich damit ganz klar auf Tessas und eben nicht auf die Seite der Mobber*innen stellt.

3. Titel

• Der Titel Partnerarbeit beschreibt die Tätigkeit der Schüler*innen in der Kurzgeschichte.
• Für eine Partnerarbeit ist es notwendig, dass man zu zweit an einer Aufgabe arbeitet, also ein Team bildet.
• Besonders der Kontext einer Partnerarbeit kann für gemobbte Schüler*innen sehr unangenehm sein, besonders dann, wenn sie keine eigenen Freunde in einer Klasse besitzen.

4. Protagonistin: Tessa Fuchs

• Tessa ist inzwischen eine sehr argwöhnische Schülerin geworden, die ihren Mitschülern aufgrund der Mobbingattacken gegen sie misstraut und sich als Folge davon abschottet, isoliert und jeder neuen Person den Zugang zu sich verwehrt.
• Aus der Kurzgeschichte geht hervor, dass Tessa bereits seit einigen Jahren Opfer von Mobbing ist und es tragischerweise gar nicht anders mehr kennt, als dass man sich über sie lustig macht.
• Wenn man den Sprüchen der Mobber*innen Glauben schenkt, kleidet sich Tessa eher unmodisch und trägt nicht die neusten Trends.
• Ihren Mitschüler Ben Wolf mag sie von allen am liebsten, weshalb sie auch seine Augenfarbe kennt. Doch allen anderen gegenüber hat sie die Hoffnung auf ein harmonisches Miteinander aufgegeben.

Ben Wolf

• Ben wird als „netter, unscheinbarer Junge aus [Tessas] Straße“ (Z. 14) beschrieben.
• Er nähert sich Tessa vorsichtig an, indem er sie zunächst erst einmal fragt, ob er sich neben sie setzen darf. Dann entschuldigt er sich davor, früher über sie gelacht zu haben und „berührt sie leicht am Arm“ (Z. 35), als er zusammen mit ihr über die Partnerarbeit spricht.
• Ben hat sich ebenso wie seine Mitschüler*innen früher gemein gegenüber Tessa verhalten, möchte dies jedoch wiedergutmachen und reflektiert sein Verhalten infolgedessen.
• Trotz seiner sanften Art ist Ben in der Lage, sich gegen den Anführer der Mobber*innen, Simon Bösenecker, durchzusetzen. So steht er zu Tessa, auch als Simon ihn provokant auf sie anspricht (vgl. 52 ff.).

Simon Bösenecker

• Bereits in seinem Namen steckt das Wort böse. Simon macht seiner Mitschülerin Tessa bereits seit Jahren das Leben schwer und hänselt sie.
• Simon gehört zu der Sorte Mensch, die selbst so klein innerlich ist, dass sie andere beleidigen und hänseln muss, um sich selbst besser zu fühlen.

5. Sprache und Stil

• Ironie: Mit der Frage „Benny, flirtest du gerade etwa mit unserer Klassenschönheit?“ macht sich Simon über Tessa lustig und äußert sich damit abfällig über ihr Aussehen.
• Metapher: „[..] wie sie ihm das letzte Wort vor die Füße spuckte“ (Z. 40 f.): Diese Metapher spiegelt einen verächtlichen Gedanken Tessas wider, den sie aufgrund der vermeintlichen Bloßstellung ihres Mitschüler Bens hat.
• Rhetorische Frage: „Woher hast du denn die Jacke? Aus der Kleidersammlung?“ (Z. 4 ). Mit dieser Frage würdigt Simon Tessas Kleidung herab.
• Vergleich: Tessa beschreibt die Augen ihrer Mitschüler*innen: „Wie die Kieselsteine, die ihr Bruder manchmal sammelte“ (Z. 47 f.). Der Vergleich soll aufzeigen, wie klein und schmal die Augen der Schüler*innen vor Häme und Verachtung sind, wenn sie über Tessa lachen.

Schluss

• Mit ihrer Kurzgeschichte, die sie so enden lässt, dass sich Ben gegen den Mobber Simon behauptet, ruft Stefanie Dominguez zur Solidarität gegen aktives und passives Mobbing auf.
• Die Kurzgeschichte verdeutlicht auch, dass man vor Ungerechtigkeit nicht einfach die Augen verschließen sollte, sondern sich mutig behaupten und zusammen dagegen stark machen sollte.
• Auch geht aus dem Text hervor, dass es nie zu spät ist, bereits getane Fehler wieder gut zu machen, indem man sich entschuldigt und damit Verantwortung für das eigene Handeln übernimmt.
• Die Auswirkungen von Mobbing auf die Geschädigten sind weitaus gravierender, als es die Täter*innen sich jemals ausmalen könnten. Umso wichtiger ist es, dass man, wenn man selbst Opfer oder Zeuge von Mobbing wird, dagegen wehrt und Gehör verschafft.
• Als Menschen besitzen wir etwas, was uns menschlich macht: Empathie. Diese sollte immer größer sein, als die Angst, selbst schlechter dazustehen. Wenn wir uns gegenüber anderen so verhalten, wie wir selbst gerne behandelt werden möchten, gäbe es so etwas wie Mobbing nicht länger.